「今年こそは日本語教育能力検定試験に合格する」と決意し、某大学の先生が手掛けている通信講座を２０２１年２月に利用することにしました。今回からはその通信講座の特徴や活用方法などについて触れていきたいと思います。
８カ月で５回やる！
まず、その通信講座で「えっ！」と目を見張ったのが１１６項目にわたる講義資料でした。ページ数は一項目あたり１５－３０ページ程度でしょうか。これを１日１項目ずつやったとして１１６日かかります。２回やるには２３２日。２月スタートでしたが、３月から試験がある１０月まで８か月あるとすると、ざっくり残り８か月×約３０日で２４０日。単純計算すると、１日１項目ずつこなすと２回、目を通すことになります。
しかし、その講座では１１６項目を５回やることを勧めていました。「５回もできるのか」と呆然としましたが、平日は１日１項目、土日は計９項目として、１週間で１４項目やる計画を立てました。そうすると８週間強で１回できます。大体２か月ぐらいでしょうか。１回目はまずそれぐらいでやって、２回目以降はピッチを上げていこうと考えました。２回目以降は力を入れるべきところと軽く流していいところなど、要領がわかってくると思ったからです。
計画通りにはいかない…
手元に「学習進捗状況確認シート」（通信講座のツールの一つです）があります。１回目は２月２３日に５項目を終えるなど、順調な滑り出しでした。天皇誕生日で休日だったこともあります。ところが次に手を付けたのは３月７日。立てた計画がすぐにダメになりました。さらに次に着手したのが３月１４日。平日は仕事で勉強に手が回らず、土曜日は体調管理や気分転換に使い、ようやく日曜日に勉強するといった状況でした。
なかなか勉強のペースがつかめずにいたのですが、４月に入ってからは土日にやるようにして少しずつ学習量を稼ぐようにしました。わからないところで止まってしまうのではなく、とりあえず全部やりきることを目標にしました。あと、５月の連休をフルに活用しました（１日１０項目やる日もありました！）。その結果、当初の目標よりは１０日ほど遅れましたが、１回目を完了しました。
２回目以降は順調に
２回目は１回目を踏まえて、さらに高めの計画を立てたのですが、３７日で完了。３回目は４２日で終えることができました。大体４０日程度でいけば、５回目は試験のある１０月２４日の１０日程度前に終えることができる計算です。結果として、ほぼその通りになりました。
やはり１回やったところは見たことがあるので、１回目よりは２回目の方が、２回目よりは３回目の方が頭に入ってきやすくなります。また苦手意識があるところや興味がないところはなかなか理解できませんでしたが、それでも繰り返して目にすることで、少しずつ理解度が高まったと思います。
繰り返すことの重要性
当初は１１６項目を５回繰り返すことにかなり厳しいと感じていましたが、ペースをつかめば何とかなりました。朝１０分でも講義資料を読み込んだり、昼休みに１項目を読み切るようにしたりして、勉強を進めました。項目ごとに確認テストがあるのですが、これも役に立ちました。単に読み切りで終えるのではなく、テストをやることで記憶の定着につながったからです。
これまでテキストを繰り返し読んだことはあまりありませんでした。どちらかと言えば、１回精読した後に問題集をやりながら、わからないところをテキストで振り返るといったパターンだったと思います。しかし、５回もやれば同じ用語も最低５回は目にしますし、特に重要な用語の場合は１１６項目の中で何回も目にします。そうすることで今まで見たことがなかった用語も見知っているものになり、さらには良く知っているものへと変わりました。５回繰り返すという意味が改めてわかった気がします。
完璧にやろうと思わない
苦手なところに時間をかけてもなかなかできるようにはなりません。私の場合で言えば、文法や音声ですが、とにかく資料を読んで確認テストをやって前に進むことだけを意識しました。完璧に覚え理解しようとして時間をとられてしまうと、他の部分をカバーできなくなるからです。苦手な部分も５回資料を読んでいるうちに、何となくわかるようになったこともありました。またわからないところは別途、集中的に時間を取るようにした方が効率的とも言えます。特に苦手だった音声については別の機会に触れたいと思います。
また、内容的に手を抜いてもいいと思う項目は飛ばしました。この通信講座の特徴の一つでもあるのですが、過去１０年分（最新１０年分ではないが）について試験問題での出題の有無を項目ごとに記してあります。出題範囲を網羅する意味で資料は用意されていましたが、データ処理や教育工学などあまりなじみのない項目、出題されてない項目は目を通す程度でいいと思います。そうした分野を完璧にしようとするよりは、苦手な分野（私にとっては文法や敬語表現など）に取り組んだ方が点数的にも獲得できる率が高まるでしょう。
細切れ的に活用
最初は１１６項目という数に圧倒されましたが、逆に項目が細分化されていることで、とあえず１項目をやり終えよう、というモチベーションが働きました。１項目であれば勉強する量も時間もそれほど負担にならないからです。これがもし５項目分を１回の項目として扱われていたら、そのボリュームがかなりのプレッシャーになったはずです。これは過去のブログで触れた通称「赤本」（日本語教育能力検定試験完全攻略ガイド、ヒューマンアカデミー著）を使った勉強では、なかなか前に進まなかったので実感しています。
同じ５項目でも１項目ずつやりとげて結果として５項目クリアした場合と、５項目分のボリュームを１項目として扱ったものを勉強した場合では、１項目を積み上げて５項目をやった方が、達成感があります。実質的には同じに思えますが、心理的な部分では大きな差があります。試験勉強ではこういったことを意識することも重要かもしれません。
そういった意味で１１６項目に分けて勉強できる仕組みというのは、人間心理にも適しているように思います。